{"id":1198,"date":"2022-09-15T19:46:28","date_gmt":"2022-09-15T17:46:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.transformaw.com\/blog\/?p=1198"},"modified":"2022-09-15T19:47:32","modified_gmt":"2022-09-15T17:47:32","slug":"sonar-o-despertar-algunas-reflexiones-acerca-de-la-inclusion-de-la-ia-en-la-docencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.transformaw.com\/blog\/sonar-o-despertar-algunas-reflexiones-acerca-de-la-inclusion-de-la-ia-en-la-docencia\/","title":{"rendered":"\u00bfSo\u00f1ar o despertar? Algunas reflexiones acerca de la inclusi\u00f3n de la IA en la docencia"},"content":{"rendered":"\n

Mar\u00eda Rosa Vallecillo G\u00e1mez.
Profesora Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social<\/em>.
<\/em><\/strong>Universidad de Ja\u00e9n.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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1.\u00bfPor d\u00f3nde empezamos?<\/strong> Ahora que acabamos de comenzar el curso y que la gesti\u00f3n de los nuevos proyectos se nos acumula y estimular al alumnado se convierte en un nuevo reto, se nos hace necesario reflexionar sobre el uso de la tecnolog\u00eda en la docencia. Ya tenemos asumido que la inteligencia artificial (IA) es una gran influencia en el estado de la educaci\u00f3n actual, y las implicaciones son enormes. La IA tiene el potencial de transformar la forma en que opera nuestro sistema educativo, aumentar la competitividad de las instituciones y empoderar a los docentes y estudiantes en la adquisici\u00f3n de competencias \u2013 tan demandadas por las empresas y, por tanto, tan necesario incluirlas en los CV \u2013 como en las habilidades y conocimientos necesarios en el mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n

Las oportunidades que ofrece la IA en el apoyo a la educaci\u00f3n son tan amplias que hasta la empresa Microsoft ha encargado recientemente una investigaci\u00f3n sobre este tema a IDC<\/a> con el objetivo de conocer y comprender cu\u00e1les son las posibilidades de ayuda que pueden ofrecer las empresas que se dedican al desarrollo de actividades en las que la IA se convierte en la herramienta clave. Estas investigaciones han conseguido poner en valor la naturaleza estrat\u00e9gica de la IA en la educaci\u00f3n y evidenciar la necesidad de introducir tecnolog\u00edas y habilidades para hacer realidad las posibilidades que ofrece la IA y que se presentan como una promesa de avance en el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados mostraron una aceptaci\u00f3n casi universal entre los docentes que concluyeron la importancia de la IA para su futuro. Los datos que se desprenden de este estudio son los siguientes: el 99,4 % dijo que la IA ser\u00eda fundamental para la competitividad de su instituci\u00f3n en los pr\u00f3ximos tres a\u00f1os y el 15 % la calific\u00f3 como un \u00abcambio de estrategia de juego\u00bb. La mayor\u00eda de los participantes en el mismo han encontrado el est\u00edmulo suficiente de manera que ya est\u00e1n implementando casi en su totalidad – hablamos de un 92% – actuaciones experimentales de trabajo con las herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

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2.Pero una dosis de realidad<\/strong> nos sit\u00faa en que, en los espacios docentes, la mayor\u00eda de las instituciones a\u00fan carecen de una estrategia de datos formal o medidas pr\u00e1cticas para avanzar en las capacidades de IA, lo que sigue siendo un inhibidor clave. Y eso, a pesar de que la gran mayor\u00eda de los l\u00edderes de las instituciones docentes manifiesta entender la necesidad de una estrategia de IA y apuestan por ella, al menos en el papel – ya sabemos que el papel lo aguanta todo -. Eso nos hace pensar que pueden carecer de claridad de informaci\u00f3n y conocimiento sobre c\u00f3mo implementarla, a pesar de que casi todas las instituciones de ense\u00f1anza cuentan con departamentos especializados en IA. Puede ser que esa falta de informaci\u00f3n y conocimiento sea la que provoque la dificultad principal, que suele situarse en el d\u00f3nde empezar. El problema pues, tiene una doble v\u00eda de responsabilidad, los propios departamentos especializados y los responsables de las instituciones.<\/p>\n\n\n\n

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3.Pero existen experiencias<\/strong>. El investigador pionero en el uso de la IA en las aulas es David Kellermann. En la Universidad de Nueva Gales del Sur en Sydney, Australia, Kellermann ha creado un \u201cquestion bot\u201d<\/a> capaz de responder por s\u00ed mismo a las preguntas de los alumnos e incluso proporcionar videos de sesiones docentes anteriores para que el alumnado pueda encontrar la informaci\u00f3n que requiere. El bot<\/a> tambi\u00e9n puede marcar aquellas preguntas y relacionarlas con las principales dudas del alumnado para que los docentes puedan, tanto realizar un seguimiento como mejorar las pautas para el aprendizaje. Adem\u00e1s, a medida que se expone a m\u00e1s y diferentes preguntas con el tiempo, mejora aut\u00f3nomamente en su trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Kellermann comenz\u00f3 la transformaci\u00f3n de su aula docente con un solo ordenador port\u00e1til. Tambi\u00e9n emple\u00f3 herramientas ya conocidas y listas para su uso como Microsoft Teams<\/a> para fomentar la colaboraci\u00f3n entre sus estudiantes. Kellermann us\u00f3 Microsoft Power Platform<\/a> para crear el bot de preguntas, y tambi\u00e9n cre\u00f3 un tablero con Power BI<\/a> que, a partir del an\u00e1lisis de los resultados de los ex\u00e1menes de la clase y crea paquetes\/temas de estudio personalizados basados \u200b\u200ben el desempe\u00f1o anterior de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Pero, \u00bfcu\u00e1les son los beneficios que nos podr\u00eda reportar la introducci\u00f3n en las aulas de la IA? El proyecto de Kellermann ilustra los principios clave para cualquier actividad, organizaci\u00f3n o proyecto que se pretenda poner en marcha, cuando se trata de trabajar con la IA e incluir posibilidades de aprendizaje autom\u00e1tico. Estos son: saber por d\u00f3nde empezar, comenzar poco a poco y aumentar las capacidades adquiridas con el tiempo. Las potenciales aplicaciones de la IA son tan amplias que incluso las organizaciones m\u00e1s sofisticadas pueden empantanarse tratando de hacer demasiado, demasiado pronto. A menudo, se trata simplemente de tener un objetivo peque\u00f1o y construir a partir de ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

A medida que una iniciativa de IA crece gradualmente y se vuelve m\u00e1s sofisticada, tambi\u00e9n es importante tener acceso a la comunicaci\u00f3n con expertos que sean capaces de navegar por la tecnolog\u00eda e implementar los sistemas correctos. Porque es necesario para afianzarse en el uso de IA, que las instituciones dispongan de herramientas, tecnolog\u00edas y habilidades.<\/p>\n\n\n\n

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4.Las posibilidades que ofrece esta tecnolog\u00eda<\/strong> y que ilustramos en esta entrada a partir de las investigaciones e implementaciones de nuestros ant\u00edpodas no deben de ser una utop\u00eda. Los docentes necesitamos formaci\u00f3n y apoyo, al igual que lo precisan las propias instituciones educativas. Hemos visto los avances que algunas instituciones ya han dado para llevar el potencial de las tecnolog\u00edas de IA al aula. Pero tambi\u00e9n sabemos que hay mucho m\u00e1s trabajo por hacer. Durante los pr\u00f3ximos a\u00f1os, el impacto de la IA se har\u00e1 sentir de varias maneras que pasar\u00e1n por la gesti\u00f3n de operaciones y procesos, los programas basados \u200b\u200ben datos para aumentar la eficacia, el ahorro de energ\u00eda con edificios inteligentes, la creaci\u00f3n de un campus moderno con un entorno de aprendizaje seguro y protegido\u2026 y todo con el fin \u00fanico de preparar m\u00e1s y mejor a los futuros trabajadores e incrementar sus competencias y posibilidades para integrarse con \u00e9xito en los entornos laborales que demandan las empresas<\/p>\n\n\n\n

Pero su impacto m\u00e1s importante y de mayor alcance puede residir en el potencial de la IA para cambiar la forma en que los docentes ense\u00f1an y los estudiantes aprenden, ayudando a maximizar el \u00e9xito de los estudiantes y prepar\u00e1ndolos para el futuro, tal y como acabamos de comentar.<\/p>\n\n\n\n

Las herramientas de inteligencia colectiva estar\u00e1n disponibles para ahorrar tiempo a los docentes en determinadas tareas tales como calificaciones de trabajos para que los docentes puedan liberar determinados tiempos necesarios para la investigaci\u00f3n, la formaci\u00f3n y la preparaci\u00f3n.  Adem\u00e1s, otra de las ventajas es que la IA puede ayudar a identificar a los estudiantes con dificultades a trav\u00e9s de indicadores de comportamiento y posibilita su orientaci\u00f3n hacia la direcci\u00f3n correcta.<\/p>\n\n\n\n

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5.La IA tambi\u00e9n puede ayudar a los docentes a fomentar una mayor inclusi\u00f3n<\/strong>: por ejemplo, la traducci\u00f3n a otros idiomas con base en IA puede permitir que m\u00e1s estudiantes con diversos or\u00edgenes \u2013 movilidad internacional o participaci\u00f3n en actividades online desde cualquier espacio f\u00edsico \u2013 asistan a una clase o una conferencia. En este sentido, la Escuela de Estudios de la Informaci\u00f3n de la Universidad de Syracuse est\u00e1 trabajando para impulsar el aprendizaje a trav\u00e9s de experiencias<\/a> al mismo tiempo que procura ayudar a resolver problemas del mundo real. Sirva como ejemplo, Our Ability<\/a>, un sitio web que ayuda a las personas con discapacidad a acceder a un empleo.<\/p>\n\n\n\n

La ense\u00f1anza, por tanto, puede perder la impersonalidad que tiene en la mayor\u00eda de los casos cono demuestra el sistema de aprendizaje personalizado de Kellermann en Sydney as\u00ed, la IA tiene el poder de convertirse en un gran dinamizador de la formaci\u00f3n y un diferenciador clave para las instituciones que la adoptan. Las instituciones educativas que adopten e implementen la IA de manera inteligente se prev\u00e9 que tengan un mejor \u00e9xito de los estudiantes y mejorar\u00e1n las capacidades de sus alumnos para formar parte de la fuerza laboral del ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n

Aunque en nuestro sistema educativo aun lo veamos como esa utop\u00eda de la que hablaba al principio de estas l\u00edneas, su importancia en otros entornos nos ha de hacer pensar al menos en la necesidad de recualificaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del profesorado en el \u00e1mbito de las nuevas tecnolog\u00edas docentes, con la mirada puesta en el impacto que puede tener la IA en la capacitaci\u00f3n de los empleados del futuro, o m\u00e1s bien del presente porque la velocidad a la que se avanza, es innegable. Y quien no querr\u00eda calificar trabajos y tareas m\u00e1s r\u00e1pidamente, empoderar a los docentes en la transmisi\u00f3n del conocimiento, ilusionar en el aprendizaje… Es cierto que estamos ante un movimiento que todav\u00eda est\u00e1 en sus inicios pero que avanza a la velocidad de la luz, pero plantea desde estos comienzos, una oportunidad para que las instituciones aprendan unas de otras. La necesaria transferencia de resultados\u2026 Pues eso \u00bfso\u00f1amos? o \u00bfdespertamos?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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